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术科中心组4月2日活动记载
[ 2008-4-14 14:29:00 | By: 王剑 ]
 

时间:2008.4.2

地点:逸夫楼电教平台

参与人员:周运福、王芬、方芳、张胜兵、郑秀明、朱莉、康宁、林翔

应到:18人      实到: 7人

活动议题:讨论《静悄悄的革命》第二章相关内容。

活动记录:

1、郑秀明:以事例说明,学习是一个长期的过程。

2、周运福:做事要有计划性,长效、长远的看问题。

3、方芳:鼓励学生很重要,给学生信心。学习是需要慢慢积累的。

                把握学科特点,各种学科的教学是相通的。

                加强钻研教材,体现教师个人的“教学个性”。

4、朱莉:大胆的尝试,运用多种方法教学,少看教参,以教参为辅导。

5、康宁:倾听学生的发言,关注学生。P34-37P72-74

                评课是为了帮助上课者的发展。

                以平常心来看待别人的评课、听课,保持良好的心态。

                多沟通、多交流,用愉悦的心情对待上课。

                工作分配要协调好。

 
 
 
Re:术科中心组4月2日活动记载
[ 2008-4-15 15:45:42 | By: 周运福 ]
 
周运福补计:英语的方芳老师在讨论中说出了自

己从教几年来的经历。开始时候,把学生对英

语的学习理解等同于成年人,没有考虑到年龄

差异,结果对学生的要求偏高,开始一个学期

,学生没有进展,家长有疑虑,老师自己也着

急,甚至有些学生悲观失望自己不是学习英语

的材料。经过教师自己的探索、调整,现在学

生不入了正轨。美术的郑秀明老师也讲了一个

有关自己女儿苗苗的例子。四岁时候送她去学

习英语,很开心,问她学了些什么?就是游戏

、玩,会背单词吗?摇摇头。那你听得懂上课

老师说的什么吗?(老师用英语授课)摇摇头

,我看别人怎么做,我就跟着做咂!我们爆笑

!但是,这样失望了一年后,再去上那个班时

候,说单词、背句型,飞快!我们讨论:如果

没有前一年的茫然,不会有现在的爆发!
由此,引发我们的一个思考。在课堂上我

们有些时候拘泥于一个知识点的传授,认为非

要学生记熟或者掌握这些知识性的内容,我才

是一个尽责的教师,由此我们不厌其烦逼迫学

生去记忆背诵。很典型的例子就是:课堂上经

常有因为这类事情而导致师生对立或矛盾,老

师气的嗨咻咻。教师不妨换个角度,对孩子们

多一点的宽容,现在记不住,以后还可以记嘛

!正如李校长一次所说:小学阶段孩子培养最

重要的三个方面依次是好的品德、健康的体魄

、良好的习惯。确实值得深思!
 
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