信息技术本身就是一门趣味性极强的课程，学生在操作的过程之中，通常会被吸引进去，这时教师在前面创设的情境很难在此时还存留在学生的大脑之中，无用功做来何用？简单的几句交待，讲清楚本堂课的目标也就可以了。 信息技术学科的语言应以精炼、准确为尚。去除一切繁琐和修饰。但是我以前上课时喜欢啰嗦，怕学生没有听明白，重复好几遍，自己倒不觉得，下面听课的老师就告诉我我的语言不够简洁。我也在不断的尝试，使自己的语言尽量的精简。例如在教学word2003的过程中，需要打开“绘图”工具栏时，我并没有详细讲述“视图”在何处，怎么找到“工具栏”之类的话语。而是直接用“视图、工具栏、绘图”几个词予以提示。在学生进行示范时，我要求他们汇报的语言一样不能累赘。“单击‘视图’、找到‘工具栏’、单击‘绘图’”，这是他们在汇报操作过程时所使用的语言。课后我发现这样的做法效果还不错的，既对自己有一个心理的约束又可以训练和培养学生的语言表达能力。简约的语言其实对于形成信息技术课堂的情境起到关键性的作用。我们需要的是科学的、专业的、独立探索的氛围，简约语言可以横扫学生对于“趣味性”的期待和幻想，把他们的精力集中到对自身能力的突破上去。